Segundo Villacís Sánchez

Segundo Ramón Villacís Sánchez, profesor y director delCentro Educativo Intercultural Bilingüe “San Miguel”, nació en 1943 en laparroquia Amaguaña, Cantón Quito.

La vida del maestro está llena de sorpresas, de las unas yde las otras, pero al final del camino se tiene la satisfacción de habercumplido con su misión.

Desde muy pequeño estuvo relacionado con la cultura andinapor cuanto la parroquia en su gran mayoría pertenecía a los pueblos ancestralesde los Chillos y Pasochoas. Por eso entendía sus costumbres, algo del idiomakichwa, lengua que actualmente se ha perdido en el Valle.

Cuando niño en la escuela, tuvo maestros con grandes valoresque le enseñaron a respetar para ser respetado.

Muchas veces recibió castigos, fue la época pedagógica de “la letracon sangre entra”. Hoy la recuerda cuando menciona estas palabras, pero noguarda ningún rencor por aquellas personas que creían que eso era lo mejor, poreso el educador, maestro y amigo por más malo que fuere merece lo mejor de lo mejor.

Realizó su educación secundaria en el colegio Normal Experimental CarlosZambrano de Uyumbicho o Colegio Rural, como muchos lo conocían en todo el país,y lo dice con mucho orgullo. Allí maduró su carácter y fue capacitado parapoder trabajar exclusivamente en el área rural, donde es posible que jamás hayallegado un maestro, donde debían comenzar de cero, donde verdaderamente losnecesitaban. Aprendió un poquito de todo: costumbres, arte, idioma kichwa, talvez lo básico, como para poder comunicarse y aportar a las comunidades.

Con orgullo recuerda a aquellos maestros que hasta el día de hoy,cuando han pasado décadas, los lleva en su corazón ya que ellos pusieron en él,la semilla de la responsabilidad, el amor a la Patria, el respeto a toda personasin importar raza, sexo o idioma. Por eso dice ¡gracias, Señor por aquellas enseñanzasque nunca olvido ni olvidaré!

Continuó los estudios en la especialidad de Pedagogía, formó parte delos primeros alumnos que estudiaban en la modalidad a distancia de laUniversidad Particular de Loja; fue duro al inicio del año, debió vencer muchasdificultades para que esta modalidad de estudio sea reconocida.

En aquellos años la única forma de comunicación era a través delcorreo o telegrama.

En 1964 inició prestando sus servicios en el magisterio; han pasadolargos años llenos de experiencias y actividades que realizó a favor de laeducación.

Su primera experiencia fue en el área rural, en la Región Amazónica.

Por primera vez conoció a compañeros shuar, en la comunidad deCangaimi, provincia de Morona Santiago. Fue difícil adaptarse porque no conocíasus costumbres, su idioma; se sintió frustrado por desconocer la cultura deellos, creyó que no aportaba nada. El año siguiente, trabajó en la provincia deNapo, en la comunidad de Huino donde por lo menos conocía algo del idiomakichwa. Sintió estar como en su casa, donde permaneció algunos años.

Disfrutó de gratas experiencias profesionales, se había relacionado conquienes consideraba hermanos indígenas, por lo que guarda gratitud en sucorazón, aprendió el idioma kichwa durante algunos años que permaneció en laregión oriental, pero por el paso de los años y por no seguir practicando,escuchando, la mayor parte de lo aprendido se ha olvidado.

Cuando salió de aquel lugar de trabajo lo hizo únicamente por el amora su esposa e hijos; pensó que ya era hora de estar cerca de su familia a lacual había abandonado por más de quince años. Considera que alejarse de sufamilia fue uno de sus más grandes errores, lo más lógico era que ellos siempreestuviesen juntos en el lugar donde trabajaba, por eso piensa que el maestrodebe ser de la misma comunidad.

EDUCACIÓN INTERCULTURAL BILINGÜE

Los primeros años de la Educación Intercultural Bilingüe tuvo quevivir en uno de los CECIB que había fundado. Fue el primer profesor que trabajóen la comunidad de Santa Mónica, parroquia Tupigachi, Cantón Pedro Moncayo,provincia de Pichincha. Al principio se sentía mal, no quería saber nada deeste sistema. Pero conforme iba pasando el tiempo fue investigando y se diocuenta de que se encontraba en lo que se había preparado en el colegio.

Fue descubriendo que el Modelo de Educación Intercultural Bilingüe eradiferente y apegado a la realidad de las comunidades rurales. Creyó que con estesistema es posible lograr un cambio en la práctica pedagógica, de modo queresponda a la realidad de los niños de las diferentes nacionalidades y pueblosdel país. Además, la planificación es más sencilla y muy práctica, no tienecantidad, pero si gran calidad. Aquí se llega en la práctica a que el niño seainvestigador y creativo para que llegue a la socialización, jamás se trata deevitar sus costumbres, al contrario se las respeta y se las mantiene.

Hoy los CECIB aprovechan el conocimiento que genera la sociedad y lasactividades humanas de los ancianos que son verdaderas bibliotecas vivientes, fundamentadosen valores comunes y culturales. Sabe que la amabilidad y el compañerismo existentey practicado desde las máximas autoridades del sistema hacen que cualquier maestroo profesional se sientan a gusto, sean escuchados en cualquier momento, aligual que el padre de familia o niño/a, no hay que esperar audiencias o que losporteros o conserjes nos consigan una. Todo es más humano y diferente.

Cuando inició el Sistema Intercultural Bilingüe, capacitaron a muchoscompañeros/as, existió un sinnúmero de seminarios, no hubo discriminación paranadie (indígenas y mestizos), todos por igual recibían y aportaban con lasexperiencias vividas en el ámbito educativo. Gracias a ello fue venciendoalgunas dificultades en el camino. Se apegó tanto que su idea era que debeexistir más CECIBs, veía que muchos compañeros no se sentían a gusto laborando enlas comunidades, deseaban cambio de lugar de trabajo y en estas circunstanciasllegó a ser parte de la comisión de ingresos y cambios, ayudó en la medida desus posibilidades a la creación de CECIBs.

Con el pasar de los años le regresaron al sistema hispano, mucho ledolió esto. Hoy en la actualidad y en el ocaso de su carrera sigue prestandosus servicios al sistema que año tras año viene superándose, a pesar de lascríticas destructivas de compañeros que laboran en la jurisdicción hispana.